有过教师招聘考试经历的会有同感，即试题容易理解，试题不难，但得高分却不易。由于很大程度上说，这部分知识都是纯记忆类的，其中少数的记忆技巧，但也都有所局限。其实，对于教师招聘考试，从宏观上去理解它的复习方式对于备考会更轻松。

    一、理清基本概念

    教师招聘考试试题的命题范围相对集中，对于接受过师范教育的考生来说，应付考试更多的来说就是复习，对于这部分人来说，主要的问题是能不能在考试中取得更高的分数。但是，对于没有接受过系统师范类教育的考生来说，复习则相对比较吃力，在短时间内，掌握大量陌生而琐碎的知识是有一定难度的。所以，如果能掌握正确的方法还是可能在很大的程度上牢固的掌握各学科知识。掌握系统的知识，最重要的就是掌握系统中的核心概念，这些概念是对具体知识的概括，只有完整而正确的理解这些概念才能为了解知识的内在逻辑结构奠定良好的基础。掌握概念的方法不应该死记硬背，而应该不怕麻烦，而找到概念的原生概念，也就是找到概念所在学科对这个概念进行的界定，然后在把其放在教师职业范围内进行比较，得出具体概念的含义。同时，结合自己已经有的学科背景来理解概念，做到举一反三，触类旁通。

    二、整理出思路

    在打牢概念的基础之后，同学们要找到概念和概念之间的关系。世界上万事万物都是具体的联系在一起的，只要能够符合事物本身的顾虑就一定能找到概念之间的内在逻辑结构。在做这项工作的时候，我们不妨采用一点哲学的方法，马克思主义哲学认为知识来源于生产劳动。是人类在改造客观世界过程中的主观意识。所以，对于很多概念和知识体系我们可以按照这个标准来划分。关于教师的教育、心理、道德这些知识都可以在知识体系内部做这样的区分。哪些是客观规律，哪些是人的主观能动性。在形成概念和概念的这些基本联系之后我们还要明确。马克思主义还强调实践的重要性，也就是凡是我们主观的东西又要回到客观世界，这就又涉及到主体和其改造的客体之间的关系。这样的二分可以使我们明确，教育就是研究教育主体教师和教育客体之间的关系，这两者的关系，有主动的一面，也有被动的一面。同时，我们还可以利用主次矛盾的区分，矛盾主要方面和次要方面的区分，完成对概念内在关系的寻找。

    三、尝试口头叙述答案

    做完以上工作，可以说完成了备考的基本工作，但是还有一项非常重要的工作没有完成，就是如何记忆的问题，在这里大家除了基本的记忆途径例如知识结构图记忆、首字谐音法记忆等，还可以通过探讨的方式进行记忆，包括以上两个步骤的理解、归类的过程中大家也可以采用这样的方法。古希腊的哲学家苏格拉底的教学风格就是以和学生对话的方式进行展开。这样可以激发人的思维。而且能够使有益的智力劳动成果在学习的过程中得到保存。探讨问题必须进行充分的准备和高度集中自身的注意力，这样能达到事倍功半的效果。在探讨完问题之后，就要采取过电影的方式在嘴里重复出来。知识只有经过不断地重复才会完善。口头复述的过程可以请父母、朋友一起帮忙，共同考核。由于教师招聘考试的内容相对比集中，所以这种记忆方式还是有明显效果的。

    不同的考生都会有自己的复习方法，但是相同的是都要掌握其中的基本内涵脉络。考生需要理解以上复习思路寻找自己的方法，不断练习，相信考生会硕果累累。